Reflexión sobre el uso cotidiano de la Red en el entorno educativo

Reflexión sobre el uso cotidiano de la Red en el entorno educativo

Tras observar los datos resultantes de las encuestas realizadas por: padres, alumnos y profesores, se observa que:

1. SOBRE LOS ENCUESTADOS

- El 94% de las encuestas son realizadas por alumnos, frente al 4% de profesores y 1% de familiares.

- Un 42,3% tienen entre 14 y 18 años. Un 41,5% son mayores de edad (+18). El resto, un 16,1% son menores de 14 años.

- No hay diferencias significativas entre números de mujeres y hombres participantes (un 3% más de mujeres).

- Mientras que de secundaria aparece una representación de un 27,1%,  y un 12,6% de primaria, entre Bachilleratos, ciclos y otros sumarían un 59,2%.

2. SOBRE EL USO DE INTERNET

- Un aplastante 92,8% asegura tener internet en casa.

- Un 74.8% tiene y utiliza internet en su centro educativo, aunque no se especifica qué uso dan. Y un 18% aseguran que pese a tenerlo no lo utilizan.

- Un 94,5% tiene algún dispositivo personal, disponiendo de conexión el 92.6% de ellos.

- Un 90% se conectan todos los días, siendo el 82.6% la mayoría que se conectan más de una vez al día.

- Entre las actividades más usadas se encuentran: 

                - Ocio(música, vídeos...),73,3%

                - Comunicarse con familiares o amigos, 70%

                - Búsqueda de información (noticias...), 59,2%

                - Búsqueda de información (estudios), 57,5%. Almacenaje en nube para estudios, 13,9%.                        De este 57%, un 87% utilizan internet para estudiar.

                - Correos electrónico, 42%

    El resto de usos baja en porcentaje significativamente.

3. SOBRE EL USO DE LAS REDES SOCIALES

- El 96% sabe lo que son las RRSS.

- El 87,3% las utiliza.

- El 83,9% participa en alguna.

- Hay un porcentaje equilibrado sobre el número de perfiles abiertos (una, dos, tres o más, un 26%)

- Sobre redes no educativas más usadas:

                                -  Facebook ,un 74,2%

                                - Twitter, 63,9%

- Sobre redes educativas:

                                 - Edmodo, 7,3%

                                 - Otras: 27,9%

- El servicio más usado es el WhatsApp, 91,3%

- En el ámbito personal: 58,2%

- Para estudiar, 2,9%. Aunque hay un 30% que utilizan indistintamente ambos ámbitos.

- El uso más común de las RRSS es el social: comunicarse y chatear con amigos:69,3%

- Con fines de estudio tan sólo un 2,6%

4. CONCLUSIONES

- Estas encuesta están contestadas mayormente por alumnos (94%)

- Estos alumnos son mayormente  mayores de edad (+18) o l menos tienen 14 años cumplidos, edad en la que en España pueden obtener cuentas de correos. En total suman un 83% de los encuestados, 

- La representación de alumnos menores (primaria y 1º y 2º ESO) es escasamente representado(16,1%).

- Parece ser que una casi totalidad tienen algún dispositivo de uso personal y disponen de conexión, bien Wifi o bien 2-3G. Además, un amplio 90% tiene conexión en su domicilio.

- Un 90% asegura conectarse todos los días y en más de una ocasión un 86%. 

- Entre los usos más comunes:  el ocio(73%): ver vídeos, escuchar música... seguido muy de cerca por el uso social(70%): chatear, contactar con familiares o amigos...La búsqueda de información queda en un 59% o usos estudiantiles(57%). El correo electrónico quedaría en un 42%. 

- En el uso de las RRSS son Facebook(74%) seguido de Twitter quienes se llevan más usuarios, aunque en los dispositivos móviles la estrella es WhatsApp(91,3%). 

- Sin embargo, y aunque los datos son muy alentadores, pués muestran una sociedad digitalizada y conectada en Red, la realidad, a la hora de hablar de esta integración en formación y educación es otra:

Aunque los datos en principio alientan a pensar que nuestros estudiantes trabajan con internet en sus centros educativos (74,8% asegura tener y usarlo en sus centros), la realidad es que la encuesta queda corta al no especificar qué tipo de uso dan. La estadística da un bajón cuando responde sobre el uso de internet para el estudio: 57%. Y de este porcentaje, tampoco todos afirman usar internet para estudiar, un 87%,  dato que aparece a posteriori. 

Si hablamos de RRSS y estudio la cosa se compromete más, puesto que la estadística muestra a un triste 2,6%  . La red más usada: Edmodo.

Por tanto, si comparamos el uso que los encuestados hacen de las RRSS en la educación con el uso que hacen para fomentar relaciones sociales nos quedaríamos a años luz entre ambos usos, siendo muy penoso el uso que se hace en la educación.

                                

Uso de las RRSS en el aula: El Rap y Kidblog

U.D. : El Rap y Kidblog

I. Nivel: 2º Eso

II. Objetivos que se desean alcanzar:

          a.  Elaborar juicios y criterios personales, mediante un análisis crítico de los diferentes usos sociales de la música, sea cual sea su origen, aplicándolos con autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas y valorando su contribución a la vida personal y a la de la comunidad.

        b.  Participar en la organización y realización de actividades musicales desarrolladas en diferentes contextos, con respeto y disposición para superar estereotipos y prejuicios, tomando conciencia, como miembro de un grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.

        c. Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la información y la comunicación como recursos para la producción musical, valorando su contribución a las distintas actividades musicales y al aprendizaje autónomo de la música.

III. Materia: Música

IV. Temporalización: 5 sesiones lectivas.

V. Materiales necesarios:

 Básicamente nos centraremos en la utilización del ordenador.

  - Kidblog: para elaborar el post de la actividad en el Blog personal de clase de música de cada alumno y realizar comentarios.

  - Audacity: Para grabar la composición realizada que se insertará en el post.

  - Buscadores (Chrome, Firefox...): para realizar la búsqueda adecuada de                  información.

VI. Descripción de la actividad:

A. FASE DE INVESTIGACIÓN

1- El alumno recibirá información sobre el hip-hop (se establecerá un debate sobre las ideas previas y se tratará de determinar  los aspectos más relevantes de este estilo).

2- Se propone al alumno que busque 3 canciones de rap de diferentes épocas: orígenes, actual y fussion. Para ello se le ofrecerán diferentes enlaces entre los que eligirán finalmente tres.

3- El alumno deberá analizar cada uno de los tres en base a un cuestionario en el que básicamente buscarán elementos definitorios del estilo. Realizará además un comentario expresando la conclusión sobre lo averiguado.

4. Composición de una letra original de RAP donde utilizarán de base uno de los tres que seleccionaron.

 B. FASE DE REALIZACIÓN

1. El alumno utilizará la herramienta kidblog (previamente habrán trabajado su uso en el aula y cada alumno tendrá asignado su código de entrada) en la que deberán hacer un POST sobre el tema propuesto.

2. En el POST deberán aparecer: 

   - los tres vídeos elegidos, el análisis realizado, la conclusión.

   - El Rap que han elaborado.

   - Inserción de un archivo de audio (grabado con Audacity, por ejemplo) donde el alumno interpreta su Rap.

3. Una vez realizado y publicado el Post, durante una sesión lectiva, los alumnos entrarán en el Blog de los demás, comentando y evaluándose entre ellos.

VII. EVALUACIÓN

Esta actividad se evaluará en diferentes niveles:

1. Evaluación por parte del profesor:

              - Del Blog: En base a una rúbrica que el alumno conoce en todo momento.

              - De los adecuados comentarios a otros compañeros.

              - De la autoevaluación.

2. Evaluación por parte de los compañeros:

              - Cada alumno comentará al menos tres Blogs de los compañeros, evaluándolos                               según la misma rúbrica con la que se les evalúa a ellos.

3. Autoevaluación:

               Cada alumno se autoevaluará en base a lo aprendido.

            

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Buenas prácticas de uso de RRSS en las aulas:Blog con KIDBLOG

Como yo trabajo exclusivamente con menores, la necesidad de una herramienta adaptada y adecuada a esta circunstancia se hace imprescindible.
Hay un recurso que me parece muy interesante para usar con los alumnos: el recurso del que os hablaré no es otro que Kidblog. Es una plataforma para crear blogs. Entre las ventajas:
-Es gratuita (aunque existe una versión premium, la gratuita es más que suficiente.
- El alumno no necesita registro. El acceso se realiza a través de un código que el profesor asigna al alumno.
-Sencilla e intuitiva interfaz.
-Permite la interacción entre menores a través de comentarios que en todo caso pueden ser moderados por el profesor.
-Es como un Blogger muy básico.

Existen además lo que conocemos cómo "plataformas educativas".Resultan mucho más completas pero también más complicado en su uso. Aunque hay varias y muy interesantes (Edmodo...), Google ha lanzado la plataforma: "google apps for educación"
http://www.google.com/intl/es_es/work/apps/education/

 que requiere de un administrador ducho en el tema que controle publicaciones, comentarios y demás. Es interesante y gratuita para los educadores. Eso sí, requiere de la necesidad de logarse con el dominio web del centro Este tipo de plataforma no merece la pena si es un sólo profesor el que se aventura pués su dinámica exige que se use a nivel de centro.

Por su versatilidad, sencillez de uso, posibilidad de usarse sin necesidad de inmiscuirse a toda la comunidad educativa-aunque ésto sí fuera deseable pero no vinculante -, me quedo con KIDBLOG.http://kidblog.org/home/

mi PLE

Presentación1.mi ple recuperado from Mariaenayac

SEGURIDAD EN LA RED

1. Entre las páginas que tratan sobre este tema tan importante he encontrado Edukids

http://www.segu-kids.org/

En esta página, aparecen tres pestañas de entrada según seas: menor/joven-padre-docente.
Explica una por una las diversas situaciones que pudieran derivarse del uso/mal uso de diverso medios: blogs, correos, fotografías, contraseñas...

2. Este vídeo, muy sencillo pero útil, por lo lúdico para ponerlo a los más pequeños.

3. Otro vídeo, éste sobre peligros de redes sociales. Estaría bien para ponerlo en el aula y establecer un diálogo posterior con los alumnos.

4. Por último, ante la pregunta:¿Qué hacen los menores en la red? tenemos esta página:

http://cedec.ite.educacion.es/la-revolucion-del-sxxi/ique-hacen-los-menores

Página muy completa con multitud de enlaces a otras péginas muy interesantes sobre el uso de los menores en la red.

LA IDENTIDAD DIGITAL

La identidad digital es un concepto que hoy día debería de manejar todo usuario de redes sociales de cualquier tipo. Sin embargo no es así. Muchos usuarios que desconocen este concepto lo utilizan sin ser conscientes de la magnitud de las consecuencias que pudiera tener: cuando aportan nombres, fechas, fotografías, datos de domicilio...
El no informarse correctamente sobre algo no exime de las consecuencias que los actos puedan acarrear.
Un docente debe inculcar este concepto a los alumnos que desconocen, en su mayoría las consecuencias de tal ignorancia: configuración de privacidad, cuidar la información que se comparte, veracidad o falsedad de los datos...
Nuestra personalidad on-line quedará, reflejada desde la identidad digital que vamos construyendo, escapando en muchos casos a nuestro control. Con la inclusión de la web 2.0 en el aula se hace más importante que nunca que docentes y alumnos conozcan  y controlen este concepto.
Además es importante que, en el caso de trabajar con menores se implique a toda la comunidad educativa en esta labor que al fin y al cabo, no es más que una tarea de responsabilidad.
Existen, además, recursos en la red para informar al menor sobre este tema y otros referentes a la seguridad en el uso de las redes sociales. Ejemplo de ello tenemos "menores en red".

FUENTES

http://canaltic.com/internetseguro/manual/3_mi_identidad_digital.html

https://www.incibe.es/CERT/guias_estudios/guias/Guia_Identidad_Reputacion_usuarios

http://www.menoresenred.com/

BUSCANDO LA MOTIVACIÓN

Bajo este título pretendo ir añadiendo recursos, metodologías y demás instrumentos que ayuden a resolver la pregunta que tantos docentes nos hacemos:

 ¿Cómo motivar al alumno que no quiere aprender?

¿Cómo no desfallecer en el intento?

BUSCANDO LA MOTIVACIÓN

El objetivo de este Blog no es otro que el de buscar motivar en el aula. La motivación buscada tanto para el alumno como para el docente.

Motivar es fácil cuando las condiciones son favorables pero, ¿y cuándo las condiciones son las peores? ¿Funcionan las mismas cosas?

Es un reto: ¿Cómo enseñar al que no quiere aprender, o al menos, cómo ilusionarle a través del conocimiento?

Y en cuanto al docente, ¿cómo no dejarse llevar por el desánimo, cómo mantener la ilusión? Todas estas son preguntas que, quién sabe si encontrarán respuesta en este Blog. 

¿Me sigues?